Khảo sát quốc gia của CDT phát hiện gần 20% học sinh trung học đã hoặc biết ai đó từng có mối quan hệ tình cảm với AI, cùng với 42% dùng AI làm bạn. Đồng thời, việc ứng dụng AI nhiều trong trường học tiềm ẩn nguy cơ vi phạm dữ liệu, deepfake và làm giảm niềm tin trong cộng đồng.
Điểm nổi bật:
- 20% học sinh trung học từng có mối quan hệ tình cảm với AI hoặc biết người khác vậy.
- 42% học sinh sử dụng AI cho việc đồng hành và chia sẻ tâm sự.
- Việc dùng AI nhiều trong trường liên quan đến rủi ro vi phạm dữ liệu và deepfake.
- Giáo viên lo ngại AI làm giảm niềm tin cộng đồng và kết nối giữa học sinh – giáo viên.
- Chỉ 11% giáo viên được đào tạo để ứng phó khi AI ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh.
LA Johnson/NPR
Dữ liệu khảo sát mới cho thấy gần 1/5 học sinh trung học nói rằng họ hoặc người họ biết đã có mối quan hệ tình cảm với trí tuệ nhân tạo. Và 42% học sinh được khảo sát cho biết họ hoặc người quen đã sử dụng AI để tìm kiếm sự đồng hành.
Đây là kết quả theo nghiên cứu mới từ Center for Democracy and Technology (CDT), một tổ chức phi lợi nhuận bảo vệ quyền dân sự, quyền tự do và việc sử dụng dữ liệu, công nghệ có trách nhiệm.
CDT đã thực hiện khảo sát quốc gia với khoảng 800 giáo viên công lập từ lớp 6 đến lớp 12, 1.000 học sinh lớp 9–12 và 1.000 phụ huynh. Phần lớn — 86% học sinh, 85% giáo viên và 75% phụ huynh — cho biết họ đã sử dụng AI trong năm học vừa qua.
Vi phạm dữ liệu, deepfake và mất lòng tin
Khảo sát cho thấy mức sử dụng AI nhiều trong trường — được định nghĩa là 7–10 cách dùng cho giáo viên và 4–6 cho học sinh — đi kèm với nguy cơ bị vi phạm dữ liệu quy mô lớn, tương tác đáng lo ngại giữa học sinh và AI, cũng như deepfake có thể được dùng để quấy rối tình dục và bắt nạt học sinh.
Giáo viên sử dụng AI cho nhiều nhiệm vụ trong trường (7–10 nhiệm vụ) có tỉ lệ trường bị vi phạm dữ liệu lớn là 28%, so với 18% ở những giáo viên ít hoặc không sử dụng AI.
Tác động đến sức khoẻ tinh thần và kết nối
Học sinh ở những trường dùng AI nhiều cũng báo cáo dùng AI cho hỗ trợ sức khoẻ tinh thần, tìm sự đồng hành, thoát thực tại và có mối quan hệ tình cảm. Trong các cuộc trò chuyện cá nhân với AI, 31% học sinh sử dụng thiết bị hoặc phần mềm do trường cấp.
“Các bạn cần biết rằng mình đang nói chuyện với công cụ, không phải con người, và công cụ đó có giới hạn”, Elizabeth Laird — một trong các tác giả báo cáo — cho biết. “Nghiên cứu của chúng tôi cho thấy kiến thức AI của học sinh rất cơ bản.”
Cần chú ý để phát huy lợi ích
Chỉ 11% giáo viên cho biết họ được đào tạo cách ứng phó khi nghi ngờ AI gây hại cho học sinh. Dù nhiều giáo viên nhận thấy AI hỗ trợ giảng dạy, tiết kiệm thời gian và cá nhân hóa học tập, học sinh lại lo ngại AI làm họ cảm thấy xa cách hơn với giáo viên.
“Chúng ta cần lắng nghe những gì học sinh nói để vừa tận dụng được lợi ích, vừa hạn chế tiêu cực”, Laird nhấn mạnh.
Góc nhìn cho thị trường Việt Nam
Việc sử dụng AI trong giáo dục tại Việt Nam đang ở giai đoạn khởi đầu, nhưng xu hướng toàn cầu cho thấy nhiều cơ hội lẫn thách thức tương tự. Học sinh Việt Nam có thể nhanh chóng đón nhận AI như một công cụ hỗ trợ học tập và đồng hành, tuy nhiên, nguy cơ vi phạm dữ liệu và deepfake cũng đồng thời tăng lên.
Để tận dụng lợi ích mà AI mang lại, các trường Việt Nam cần xây dựng khung đạo đức số và chương trình đào tạo AI căn bản cho cả giáo viên lẫn học sinh. Việc hình thành môi trường giáo dục an toàn, minh bạch về quyền riêng tư và có hướng dẫn rõ ràng sẽ giúp tăng cường niềm tin và kết nối giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng.
